O presente projeto de intervenção
propõe ações que possam minimizar o impacto da violência escolar sobre o aprendizado
dos alunos, propondo a construção de um blog como meio de resgate de valores e da cultura da paz, através de uma melhor
interação entre os atores, tendo em vista que o fenômeno da violência escolar,
é de grande complexidade envolvendo causas, externas e internas à escola; e que
esses episódios de violência na escola contribuem para o fracasso escolar,
gerando sérias consequências para a qualidade do ensino. Procuramos atuar
dentro da realidade da escola e dos tipos de violências recorrentes no
dia-a-dia de nossas atividades. Levando-se
em consideração um cenário educacional onde a mediação tecnológica atenda às
novas necessidades de alunos e professores, diversos autores defendem a
utilização da tecnologia, fundamentados na observação de que os mesmos
contribuem consideravelmente no processo de interação e socialização. Conclui-se
que é necessário, frente ao rápido avanço tecnológico que vivemos, tornar as
escolas um ambiente que tenha uma relação próxima com a tecnologia. motivando o
interesse pelo ensino. Além de atenuar as diferenças, é uma opção motivadora
que reflete na melhoria
do aprendizado.
domingo, 17 de setembro de 2017
segunda-feira, 1 de maio de 2017
Água no Planeta Recurso Renovável ?
A água no planeta
Cerca de 71% da superfície da Terra é
coberta por água em estado líquido. Do total desse volume, 97,4%
aproximadamente, está nos oceanos, em estado líquido.
A água dos oceanos é salgada: contém muito cloreto de sódio, além de outros sais minerais.
Mas a água em estado líquido também
aparece nos rios, nos lagos e nas represas, infiltrada nos espaços do
solo e das rochas, nas nuvens e nos seres vivos. Nesses casos ela
apresenta uma concentração de sais geralmente inferior a água do mar. É
chamada de água doce e corresponde a apenas cerca de 2,6% do total de
água do planeta.
Cerca de 1,8% da água doce do planeta é
encontrado em estado sólido, formando grandes massas de gelo nas
regiões próximas dos pólos e no topo de montanhas muito elevadas. As
águas subterrâneas correspondem á 0,96% da água doce, o restante está
disponível em rios e lagos.
Oceanos e mares - 97%
Geleiras inacessíveis - 2%
Rios, lagos e fontes subterrâneas - 1%
A presença de água nos seres vivos
Um dos fatores que possibilitaram o
surgimento e a manutenção da vida na Terra é a existência da água. Ela é
um dos principais componentes da biosfera e cobre a maior parte da
superfície do planeta.
Na Biosfera, existem diversos
ecossistemas, ou seja, diversos ambientes na Terra que são habitados por
seres vivos das mais variadas formas e tamanhos. Às vezes, nos
esquecemos que todos esses seres vivos têm em comum a água presente na
sua composição. Veja alguns exemplos:
Água Vivia Melância
A água-viva chega a ter 95% de água na
composição do seu corpo. A melancia e o pepino chegam a ter 96% de água
na sua composição.
Portanto a água não está presente apenas nas plantas; ela também faz parte do corpo de muitos animais.
É fácil comprovar que o nosso corpo,
por exemplo, contém água. Bebemos água várias vezes ao dia, ingerimos
muitos alimentos que contém água e expelimos do nosso corpo vários tipos
de líquidos que possuem água, por exemplo, suor, urina, lágrimas, etc.
O que é a água?
A água é uma das substâncias mais
comuns em nosso planeta. Toda a matéria (ou a substância) na natureza é
feita por partículas muito pequenas, invisíveis a olho nu, os átomos.
Cada tipo de átomo pertence a um
determinado elemento químico. Os átomos de oxigênio, hidrogênio, carbono
e cloro são alguns exemplos de elementos químicos que formam as mais
diversas substâncias, como a água, o gás carbônico, etc.
Os grupos de átomos unidos entre si
formam moléculas. Cada molécula de água, por exemplo, é formada por dois
átomos de hidrogênio e um de oxigênio. A molécula de água é
representada pela fórmula química H2O. Em cada 1 g de água há cerca de 30 000 000 000 000 000 000 000 (leia: "trinta sextilhões") de moléculas de água.
Para refletir:
Desperdício, poluição, escassez em alguns estados brasileiros, conscientização do dever de todos em preservar o meio ambiente.
Questionar:
Água Recurso Finito?
Fonte:http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Agua/ acesso 01/05/2017
quinta-feira, 10 de novembro de 2016
Uso do Blog na Prática do Ensino de Biologia
O
uso do Blog se tornou uma ferramenta valiosa no processo de
ensino-aprendizagem em Ciências Biológicas, contribuindo para que cada
indivíduo possa compreender e aprofundar conhecimentos.
A
tendência é que o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) exerçam
um papel cada vez mais importante na forma de nos comunicarmos, aprendermos e
vivermos. O significado da ciência e da tecnologia na sociedade contemporânea
merece a atenção especial do professor de Biologia.
Um
conceito cada vez mais presente nas discussões dos educadores é o da
“alfabetização biológica”, referindo-se a um processo contínuo de construção de
conhecimentos necessários a todos os indivíduos que convivem nas sociedades
contemporâneas (Biological Science Curriculum Study, 1993).
Alguns
alunos têm envolvimento apenas de forma bem superficial com o estudo, outros
desejam ir além da obtenção de informações esparsas, buscando informações e respaldo científico
para agregarem conhecimento. Neste contexto investigativo, o blog oferece
ampla possibilidade de pesquisa e aprofundamento, facilitando a construção do
saber.
O
uso do blog na prática do Ensino de Biologia, bem como em outras disciplinas,
favorece a comunicação, encurtando distâncias, propiciando esclarecimentos,
discussões entre professores e alunos, afim de atingirem uma visão holística
da questão e um envolvimento profundo com o estudo e entre os
sujeitos.
Deste
modo, construir conhecimento é organizar compreensivamente as relações entre os
conceitos. E isso acontece de forma não linear, segue os caminhos criado pelas
associações feitas. Caminhos que podem ser retomados ou desviados a cada
interação. Construir conhecimento é, também, contextualizar e conferir sentido;
um sentido que se forma no diálogo com os outros sentidos, num contexto que é
sócio-histórico. (GUTIERREZ, 2003)
O
ambiente virtual, quando bem utilizado, com criatividade e objetivos claros,
pode ser um grande aliado para a ação educativa do professor contemporâneo. Um
ambiente de aprendizagem pode ser concebido de forma a romper com as práticas
usuais e tradicionais de ensino-aprendizagem.
A
aprendizagem se faz em rede, a partir da interação e das relações praticada nos
diversos ambientes sociais. A linguagem, capacidade específica do ser humano, é
a via de saída das aquisições cognitivas adquiridas ao longo de um processo de
aculturação. (VYGOTSKY, 1989).
Sendo
assim o blog é uma ferramenta de interesse tanto do aluno quanto do professor
facilitando a aprendizagem e estimulando o interesse pelo saber, pela busca do
conhecimento. O blog se torna o ponto chave que pode abrir espaço ao
equilíbrio, possibilitando que ambas as gerações possam se encontrar para uma
comunicação firmada nas bases do diálogo e na troca de experiências.
Referências: http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiienpec/resumos/R1418-1.pdf
Acesso em 10/11/2016 às 03:26hs
Fonte do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=3nYD_asDnqY
Esse vídeo
nos mostra um projeto muito interessante, pois objetiva a utilização de blogs
produzidos pelos alunos, com o intuito de incentivar o estudo na disciplina de
Biologia na Escola Estadual Juscelino Kubitschek de Oliveira em Pau
D'Arco-TO.
Pelo fato de
envolver a todos, se torna ainda mais efetiva sua ação para motivação e interação no
ensino-aprendizagem, tornando o uso do blog na prática do ensino de Biologia
uma ampla possibilidade de construir conhecimento. (este vídeo contém
depoimento de alunos que criaram seus próprios blogs)
Fonte da imagem:http://risedh.com.br/blog/wp-content/uploads/2015/10/Rise-Desenvolvimento-Humano-reten%C3%A7%C3%A3o-do-aprendizado-em-treinamentos.png
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